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三是多维思辨式互动

把现有定论和解决问题的经验方法提供给学员，让学员指出优劣加以完善，还可以有意设置正反两方，在争论中寻找答案。一般方法为解说原理——分析优劣——发展理论。这种方法课堂气氛热烈，分析问题深刻，自由度较大，但要求教员必须充分掌握学员基础知识和理论水平，并对新情况、新问题、新思路具有较高的分析把握能力。

“互动式”教学是一种教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。

归纳问题式互动

就是课前针对教学目的、教学重难点问题，归纳互动问题。教学开始，教员一一向学员抛出，学员广泛思辨、争论，后达到了解熟悉所学内容的目的，同时开阔思路。这种方法，能充分调动学员的积极性、创造性，但要求教员必须充分备课。

便携式录播主机的特点

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TV-GM600便携式录播主机为“无线”便携式录播系统的核心设备，集成录播管理平台、导播控制平台、图像采集、数字音频处理、视频编码、编辑、存储、直播等功能，不仅集成度高，而且简单易用、稳定高效。所有操作可通过主机内嵌的快捷导播切换键盘完成，也可通过远程网络Web导播来完成，操作简单方便易用。