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将教室“搬进”科技馆

“科技馆活动进校园”项目，是将科技馆的科普活动送到学校，让科技馆资源与学校教育相结合，一方面促进学校教育教学的发展，促进学生全1面发展；另一方面，也有利于科技馆的发展。教师在教学中将教室“搬进”科技馆的教学方法，主要以培养学生的动手操作能力为主，所以，科技馆要建立青少年科学工作室，并多次举行手工操作活动。科技馆中的管理人员在组织活动的同时，还要协助教师教学生制作科学小作品，让学生快速掌握自作手工作品的方法。将课堂“搬进” 科技馆，既加强了学生与他人的沟通能力，又锻炼了学生的学习能力，有利于提高课堂教学质量

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电磁铁原理

当在通电螺线管内部插入铁芯后，铁芯被通电螺线管的磁场磁化。磁化后的铁芯也变成了一个磁体，这样由电磁铁于两个磁场互相叠加，从而使螺线管的磁性大大增强。为了使电磁铁的磁性更强，通常将铁芯制成蹄形。但要注意蹄形铁芯上线圈的绕向相反，一边顺时针，另一边必须逆时针。如果绕向相同，两线圈对铁芯的磁化作用将相互抵消，使铁芯不显磁性。另外，电磁铁的铁芯用软铁制做，而不能用钢制做。否则钢一旦被磁化后，将长期保持磁性而不能退磁，则其磁性的强弱就不能用电流的大小来控制，而失去电磁铁应有的优点。

电磁铁是可以通电流来产生磁力的器件，属非长期磁铁，可以很容易地将其磁性启动或是消除。例如：大型起重机利用电磁铁将废弃车辆抬起。

当电流通过导线时，会在导线的周围产生磁场。应用这性质，将电流通过螺线管时，则会在螺线管之内制成均匀磁场。假设在螺线管的中心置入铁磁性物质，则此铁磁性物质会被磁化，而且会大大增强磁场。

一般而言，电磁铁所产生的磁场与电流大小、线圈圈数及中心的铁磁体有关。在设计电磁铁时，会注重线圈的分布和铁磁体的选择，并利用电流大小来控制磁场。由于线圈的材料具有电阻，这限制了电磁铁所能产生的磁场大小，但随着超导体的发现与应用，将有机会超越现有的限制。

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地壳探秘展区通过模拟场景、互动展项/展品、标本、影视片和多媒体等综合手段，展示了地球是一上海科技馆周边图(4张) 个“动态的构造体”，无时无刻不在运动，它有一个自身发展演变的规律。展区主要介绍了地球在宇宙中的位置和运动状态，地球的物质组成，地球的构造形式，地球的表面形态特征以及上海自然地理。展示面积共有2200平方米，分为三个部分，即“磁悬浮地球厅”、“地壳探秘之旅”和“上海自然地理”。以“从太空看地球→深入地壳探秘→返回地表看地球上的一颗明珠--上海”为主线，阐述了“认识我们人类赖以生存的星球——地球”的展示主题。