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幼儿园滑梯游戏的认知

1、认识上的偏差

部分教师认为滑梯游戏不好玩,不重要,不安全，价值不大，幼儿重复着爬上，滑下的动作，价值就是发展幼儿的运动技能，对幼儿的品德、情感和社会性的发展作用不明显。加之，幼儿在玩滑梯游戏时如果不遵守规则，或不小心时很容易出现安全事故，况且，幼儿喜爱的游戏很多，角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏等等，有又些老师认为滑梯游戏可有可无，因此，一些幼儿园的滑梯成了摆设、景点，上面落满了灰尘和落叶，部分铁件的地方已经生锈，偶尔有孩子去玩，弄得一屁股泥、一身脏，有时还要受到老师的责备、批评。

2.指导上的缺陷

教师适宜的方法指导是幼儿游戏深入和发展的

关键，然而在幼儿滑梯游戏的过程中，许多教师往往缺乏观察的意识和方法。幼儿玩滑梯时，教师只关注不出问题就可以了，根本没有观察游戏进程的意识，对于为什么要观察、观察什么、怎样观察根本不清楚，对于好多幼儿同时玩滑梯的动态情境更缺乏观察的方法和能力。部分教师即使能很认真地观察并记录幼儿游戏的情况，也不会从记录下来的文字,表格等资料中分析出本次滑梯游戏存在着什么问题，下次游戏应该注意什么问题。加之滑梯游戏时，教师出于安全考虑，"给幼儿规定了许多的规则和约束，要求幼儿严格按照教师的规定去玩滑梯，而这些规则的制定和滑梯的玩法都是教师的，游戏过程中呈现出不尊重、不平等、不对话、不创造的现状，幼儿处于服从的地位，有时幼儿稍有逾越，轻则被打断游戏，重则被停止游戏，这样幼儿滑梯游戏的权利就不同程度地被剥夺了。另外，不少教师缺乏对幼儿游戏的个性指导，幼儿由于原有的经验和动作技能基础不一样，游戏的水平也不同，所以在滑梯游戏时，有些动作技能幼儿觉得缺乏挑战，总想尝试一些新的方法，如蹲着滑、倒着滑、两个人同时滑等，如果教师要求幼儿用固定、统一的方法去玩，幼儿的创造性就得不到发挥，就不能满足不同幼儿的游戏需要。

滑梯

滑梯是针对儿童喜欢探索的心理特点研发和设计的，可以满足孩子们钻、爬、滑、攀等活动需要，充分满足孩子玩耍心里。高乐迪的玩具可以根据客户的要求进行大小、颜色、组建造型等等个性化定制。儿童滑梯具有颜色鲜明、防静电、高强度、耐晒、耐磨、耐老化、防裂，部件结构安全恒久耐用。

木质滑梯：滑梯整体为木质结构，外观古朴典雅，造型新颖、结实耐用。

小型滑梯：造型简约时尚，色彩欢快醒目，能够激发儿童的视觉发育和愉悦的心情。

中型滑梯：组合滑梯整套设备主要有门、桥、屋顶、楼梯、滑筒、爬梯、平台、立柱、滑梯、绳网和攀管组成。

大型组合滑梯：都是能够自由组合的,根据经济和需要可自由拆分组合，大多数单位的儿童滑梯都选择工程塑料的,进口工程塑料及双层玻璃钢

玩滑梯注意事项:

1.在成人的监护下玩滑梯：滑梯虽然能带给孩子快乐和刺激，但是不正确的玩耍方式也会带给孩子伤害，为了孩子的安全，孩子玩滑梯时，请照顾好孩子。

2.玩滑梯时，一定不能推挤，要按照顺序，一个一个的玩，个小朋友滑落到底部，上面的才可以滑下去。

3.一定要杜绝危险动作，例如跪着滑，头朝下滑，不走楼梯，从底部直接攀爬到滑道顶部，这些都是危险行为。

4.玩滑梯要让孩子穿运动服，尽量没有带状或是拉锁，方式伤到孩子。

大型滑梯受孩子们欢迎的原因

 

小朋友的发展趋势离不开玩具的等候，而大中小型滑梯在我们的平时日常生活发生的工作频率是较高的，不用我说想来您也掌握，滑梯不可是在幼儿园里受欢迎，在儿童游乐园等地方也是很受小朋友欢迎的。那么小朋友们为什么会那么钟爱大中小型滑梯？滑梯是一种综合性大中小型玩具，小朋友们还能够在滑梯玩乐中感受到速度、控制等多方面的视触等体会。小朋友钟爱滑梯的原因我总结了一下这几个层面：

1、滑梯的自身结构是在这其中一个关键因素。滑梯的高宽比、并不大的滑动摩擦力，对小孩来讲是一种风险性和挑战，但因为两边运动护住膝盖的存在，又促进风险性愈来愈完全可以控制。

2、大中小型滑梯能够体会速度造成的刺激，和汽体摩擦皮肤的体会，是掌握自然的一种方式。这一和跳床，转椅的具体效果是一样的。

3、对自身平衡工作能力的煅炼，这就相近动物大比拼里面的本田幼兽相互之间玩乐的过程中学会了寻食。 

4、滑梯被一定的心理状态务必，如果是爸爸妈妈老师带着玩儿，一次成功的滑行会造成称赞和赞美。 

5、也是有很重要的一点就是，大中小型滑梯可以容许很多小朋友一起玩耍。