武汉心之初开音教育咨询服务有限公司
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宜昌重度自闭症康复-心之初开音-黄冈重度自闭症-宜昌重度自闭症
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重度自闭症当然有的速读课程不用任何仪器也能达到同样的效果。如读者用一张卡片,中间剪出空框,其长度大致与一个标准词,一组数字或一个短语的长度相当。每个空框的底部画一个箭头,指向出现在空框里的形象的中心,想出这个办法是为了达到这样的效果,即把适当的空框迅速地拉到一个词、一组数字或一个短语时,使该形象刹那间出现在框面里,然后再覆盖上。
对这种练习要给予评分,以便读者能循序渐进地从阅读单音节词发展到阅读多音节词,然后随着感觉变得更灵敏,逐渐相信自己能准确而迅速地区别同类词,从而再阅读短语。
给自闭症幼儿家长的建议
1、客观的看待自己的孩子,对孩子保持合理期待的同时,也不要对幼儿园教师有过高的期待。
2、在孩子进入幼儿园之前做好准备工作,比如:了解幼儿园的办学理念、人文环境、老师对自闭症幼儿的了解和接纳程度、幼儿园在特殊教育方面的开展程度等。
3、与幼儿园领导和老师进行沟通,如实告知孩子的情况,以便老师做好准备工作。
4、根据孩子的能力,制定普教和特教相结合的方案:比如上午去幼儿园,下午去自闭症康复机构;或是工作日上幼儿园,周末进行- -对- -的教学;再或是每周几天幼儿园,其余时间去康复机构等。
5、参加相关培训。尽可能的多和特殊教育专家、康复机构教师进行沟通,学习自闭症融合教育的知识理念。
社会故事的内容以叙述句和观点句为主(每个故事要有二到五个叙述句和观点句),指导句和控制句为次,内容要视自闭症学生的能力来撰写(附表为一社会故事实例)。
教学步骤,包括:
(1)选择目标情境及技能(不适当行为所发生的情境)。
(2)观察(自闭儿既有的行为表现)。
(3)撰写社会故事。
(4)发展支持性系统(包括:发展稳定而持续的复习计划、随时提醒应注意事项等)