江苏南京全封闭叛逆期学校 好未来封闭式学校根据学生的年龄，所学班的具体情况，分别进行文化辅导，实行“择差”重点教育原则。进行突破性文化学习，常态化辅导的科目有语文、数学、英语、其他科目为穿插进行，教育培养与自我培养学习的兴趣，使学生在启德励志教育学校期间，没有择差的压力，营造快乐学习的氛围。好未来励志教育正规办学，入校签订合同，学校全封闭军事化管理，军事化训练是.好的方式。让教官进行军事化的培养和内务的整顿，能锻炼学生的团结协作能力。

其次，青春期时的孩子思维有了很大的改善。童年时期的孩子主要是通过形象记忆来进行抽象的逻辑思维，而进入青春期之后，孩子可以摆脱具体的事物和情境用符号来直接进行抽象思维。这主要表现在他们解决智力问题时，不再像童年时那样要么知道，要么寻求帮助，而是根据实际的情境和问题进行分析，提出假设，假设各种可能出现的结果，然后通过逻辑分析和实验证明，确定哪种可能性是事实，通过“假设一检验一失败一再假设一再检验”这种锻炼，使自己的思维能力得到逐渐提高并趋向成熟。同时，青春期的孩子还可以自己运用抽象思维来提出一个自己从未体验过的情境假设，然后再通过上面的假设和检验来解决问题，这已经是一种比较科学的解决问题的办法了。逻辑思维和抽象思维的逐渐成熟会使青春期的孩子在学习数学、物理、化学等理科方面游刃有余。

思维的改善还体现在思维形式和思维内容的分离，这有助于青春期的孩子更快速地解决遇到的问题。举个例子，如果问一个处于童年期的孩子如何去灭火，他就需要亲眼见到火，然后学着大人的样子去浇水，或者用其他的方法尝试。但是，同样的问题对于青春期的孩子来说，他就会在脑海中思考，燃烧需要的条件是温度和氧气，可以通过泼水来降低温度，通过用沙子把火盖起来隔绝氧气的方法来灭火，这就是青春期孩子相对于童年期孩子的一大进步。这种能力可以使孩子解决很多经验之外的问题。