现在身边说话晚的孩子越来越多，有的3、4岁还不能说出完整的句子，有时就会用哭闹来宣泄，家长去医院诊断，听觉、语言没问题，但就是不会表达，所以，造成很多家长的忧虑和担心。

语言能力包括看、听、说、写，是人类独有的高度复杂动作。大脑有处理听觉、发音、词汇认知、语言组织等功能区，透过神经组织这些功能区，必须和身体感官取得紧密配合，否则会影响语言能力的发展。

日常引导

1.发音功能的训练：

伸舌头，舔上下嘴唇转圈，模仿动物发出的声音，

平时多注意对咀嚼的训练，不要吃切的过于细碎的食物，

2.听觉训练

叫孩子的名字，看他的反应

3.视觉训练

指出身体部位，重复，频繁，

发指令拿东西，让孩子接受、熟悉指令，而这个过程是对听力，视觉，触觉，注意力，记忆力的综合训练。

4.表达能力训练

小猫怎么叫，汽车怎么叫，让模仿动物的叫声，和孩子互动，

在游戏中，让孩子把感觉和需求说出来！

很多人可能会觉得，感统训练是对有问题的孩子做的训练，其实孩子在成长过程中，感统对孩子的身心发育都会起到积极的促进作用，感统的理念是让孩子开心快乐地去玩所有的活动，帮助孩子感觉统合成长，进而帮助孩子的自信心，成就感，动作发展，情绪，注意力等的成长。

提高身体协调能力，让整体得到改善，也就是说：语言出现问题，往往不是语言的本身，而是身体感觉统合出现问题！

自闭症儿童因为学习上的困难，往往会占据怙恃大部分工夫，很容易会忽略了其他后代。别的，其他后代也未必能了解自闭症儿童的困难，因此对他孕育产生误解，粉碎彼此关系。怙恃应注意工夫的公中分配，给其他后代时机与爸爸妈妈独自相处，分享与他们平日生活的喜与乐。

他们产生争执时，也应公平处置惩罚，不可硬性要求年纪大的孩子一定迁就年事小的，亦不可要求其他后代一定要迁就自闭症孩子。另一方自闭症孤独症面，怙恃亦应找时机让其他后代明白自闭症儿童的问题和困难。如带他们参加有关的讲座，与其他后代一同观察自闭症儿童上课的环境，这些方法都可促进沟通。